Logo i skrót

Logo to mały znaczek, ale sporo treści. Taki skrót pobudzający do myślenia. I znowu aplikacja, która ma sporo możliwości oraz daje szansę na doskonalenie różnych uczniowskich kompetencji. W aplikacji jest szereg naklejek pogrupowanych tematycznie: rośliny, zwierzęta, technologie, dzieci, jedzenie, moda, medycyna, podróże itp. Naklejki są proste graficznie, raczej ikony niż obrazy, ale dzięki temu powstała praca jest czytelna i estetyczna. Można dodać tekst, o różnej wielkości, ale jedną czcionką. Absolutnie to nie przeszkadza, przyspiesza pracę. Do wyboru jest tło, dodatkowe grafiki, kształty, dodawanie własnych zdjęć oraz gotowych tekstów w języku angielskim. Aplikacja obsługuje polskie znaki. Gotową pracę możemy pobrać, przesłać mailem, dodać do plakatu np. PicCollage.

Po skompletowaniu prac np. ze zwierzętami i zdaniami ułożonymi o danym zwierzęciu możemy zrobić książkę do czytania online. Wyświetlona na ekranie będzie cieszyć dzieci i zmotywuje je do czytania.

Kolejność prac:
1. Dzieci wykonują pracę o wybranym zwierzęciu - dodają ikonę, piszą tekst.
2. Przesyłają pracę na mail klasowy.
3. Nauczyciel pobiera prace i tworzy książkę z wykorzystaniem Power Point, Google Presentation, Story Jumper.


Prace można umieścić na padlecie, dzieci zrobią to samodzielnie lub na klasowym Dysku Google.
Moi uczniowie radzili sobie z zamieszczeniem pracy w Google Presentation, ale wtedy należy na każdym slajdzie przygotowanym dla dzieci zapisać imiona, by uniknąć bałaganu i przypadkowego usuwania prac.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bg.logomaker&hl=pl

Pisanie i ozdabianie

Dzieci bardzo lubią kreatywne aplikacje, które pozwalają na dobór ciekawego tła. wesołych naklejek. Dla nauczyciela ważne jest z kolei to, czy aplikacja może być wykorzystana edukacyjnie. Dzieci bawiąc się przy okazji się uczą, doskonalą czytanie, pisanie, czy liczenie. Oczywiście, że plastycznie będą wyżywać się na zajęciach plastycznych z wykorzystaniem materiałów zaproponowanych przez nauczyciela lub według własnego pomysłu.
Aplikacja zaproponowana przeze mnie znajdzie zastosowanie na zajęciach edukacji polonistycznej, daje możliwość korzystania ze znaków języka polskiego, można doskonale bawić się ortografią. Kolorowe tła, ciekawe czcionki, naklejki to łatwa i szybka praca. Wykonany obraz można zapisać w galerii, wysłać mailem, zamieścić na plakacie.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vt.nameart&hl=pl

Tablets friendly.

Kto odwiedza mój blog częściej to wie, że bardzo lubie strony internetowe które są przyjazne tabletom. Jest ich całkiem sporo, a zwykle wpadam na nie przypadkowo.

Mamy aplikację Dooble Tap, która powoli się nudzi. Należy rozpoznać jednakowe obrazki i wykazać się refleksem.
 https://play.google.com/store/apps/details?id=fr.bitlines.wisdom.doobletap&hl=pl

Nową możliwość daje praca z aplikacją webową, w której generujemy doodble do drukowania. Ostatnio odkryłam, że doodble stworzone w tej aplikacji można grać online. Graliśmy na tablicy interaktywnej, zabawa była przednia, a katalog gier  dość spory.
Tymczasem okazało się, że  gra jest możliwa na tabletach. Ekran 9 cali jest wystarczający, więc warto z tej sposobności skorzystać.
Link do gry kodujemy za pomocą QR i już po kliknięciu uczniowie trenują spostrzegawczość, ale najbardziej utrwalają trudności ortograficzne. Mogą grać sami ze sobą, albo z kolegą.Polecam.

Gram w...

Zwykle komputer i tablet kojarzy się z grami i graniem...
Staram się odczarować tablet i wskazywać jego inne oblicze. Tym razem jednak aplikacje w tytule mają GRAM, więc jednak granie. Ale za to edukacyjne, piękna estetyka, grafika w obrazkach zachwyca, spory zasób ćwiczeń gotowych. Mozliwość wybrania opcji gry o puchar, albo po prostu ćwiczeń ortograficznych, czy geograficznych.
Aplikacje płatne, ale cena bardzo przystępna.

https://play.google.com/store/apps/details?id=pl.edufun.gramwuo&hl=pl

https://play.google.com/store/apps/details?id=pl.edufun.gramwkraje&hl=pl

Art text.

W sieci jest wordle, tagxedo, tagul....można robić chmurki wyrazowe i je zapisywać jako obrazy.
Znalazlam aplikację na tableszyt Text Art, dzięki której można również narysować obraz ze słów. Wersja darmowa pozwala na dodanie 3 wyrazów, ale można wykorzystywać polskie znaki. Najpierw należy narysować obrazek, palcem da się narysować coś prostego. Potem dodamy 3 wyrazy.

Obsługa jest jak zwykle intuicyjna, u góry ekranu mamy kilka ikonek, wystraczy pacnąć raz jedną, raz drugą,  by zorientować się do czego służą. Obraz zapisze się na karcie pamięci, w galerii,  ale można też wysyłać go mailem, dodać do plakatu Pic Collage.  Wysłałam obrazek do Dropbox i stamtąd dodalam go do posta. Piszę na tableszycie, jadę autobusem. Całkowicie mobilne działania.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rooex.textart&hl=pl

Dzień jak co dzień w tableszytowej klasie.

Ćwiczenia w pisaniu, redagowanie tekstów, ćwiczenia ortograficzne...nudne, ale konieczne. Redagowanie ustnych wypowiedzi wychodzi dzieciom lepiej. Można eeeee przeciągnąć, dodać kolejny raz no i ... ,zamienić w moment jedno słowo na inne. Trudniej zapisuje się swoje myśli, albo redaguje zdania na określony temat, zwykle podany przez nauczyciela. Odkąd mamy tableszyty ćwiczenia redakcyjne przebiegają sprawniej. Kodem QR podaję dzieciom zestaw słów, które powinny wystąpić w opowiadaniu.Czytamy je głośno, a potem układamy z nimi zdania. Można oczywiście dodawać do wypowiedzi swoje wyrazy i zwroty, z czego niektórzy chętnie korzystają. Po głośnych ćwiczeniach przychodzi czas na cichą pracę. Tableszyt podpowiada słowa i zwroty, a dzieci zapisują wszystko do zeszytu. Sprawdzam samodzielnie napisane teksty już po lekcjach i mimo, że zestaw słów był jednakowy, zapisane opowiadania różnią się od siebie. Poprawiam błędy, dostawiam przecinki, zmieniam niekiedy szyk wyrazów w zdaniu i możemy na kolejnej lekcji czytać głośno poprawione prace. Tableszyt usprawnia mi i dzieciom pracę przy redagowaniu dłuższych wypowiedzi.
Dzisiaj w ten sposób pisaliśmy opowiadanie o babci, która zaszyła wietrzykowi dziury w spodenkach.
Następnie przyszedł czas na zabawy ortograficzne. Dzieci dobrały się w pary, była jedna trójka. Odczytały z ćwiczeń wyrazy w trudnościami, a następnie dyktowały je sobie nawzajem. Liczyły punkty, każdy musiał zapisać co najmniej 7 wyrazów. Wszyscy pracowali z zaangażowaniem, skrupulatnie sprawdzając poprawność zapisu wyrazu, a potem licząc punkty. Używaliśmy aplikacji Let's draw, a dzieci pisały palcem.
Na koniec dnia, jak zwykle dzieci wykonały 3 sesje liczenia i po samoocenie wpisały sobie stopnie do zeszytów. Tym razem ćwiczyliśmy tabliczkę mnożenia. Oczywiście znowu wykorzystałam kody QR, dzięki którym szybciutko udało się przejść do strony z quizami matematycznymi. Dzień jak co dzień.

TVP Olsztyn z wizytą w naszej klasie.

Mieliśmy kolejnych niecodziennych gości. Po raz drugi gościła w naszej tableszytowej klasie telewizja. Pokazaliśmy, w jaki sposób wykorzystujemy tablety na zajęciach. Korzystaliśmy z poznanych aplikacji, więc dzieciom nie sprawiały one najmniejszego problemu. Pobraliśmy aplikację Let's draw, żeby pobawić się w ortograficzne zgadywanki. W parach dzieci dyktowały sobie słówka z trudnościami ortograficznymi i sprawdzały poprawność zapisu - pisanie palcem, usuwanie do kosza dwoma pacnięciami. Mikołaj zapomniał tableszyt, ale dzięki uprzejmości kolegów też brał udział w zabawach. Bardzo mi się podoba ta postawa moich uczniów. Pożyczają sobie tablet, gdy należy wykonać zadanie do zajęć, albo wspólnie się bawią. Zasady są ustalone i korzystają z pożyczonego sprzętu w obecności właściciela, oczywiście dziękują za pomoc.
Po wyjściu ekipy telewizyjnej wróciliśmy do naszych codziennych zajęć. Kod QR przeniósł dzieci na stronę, gdzie zamieściłam dla nich opowiadanie o babci i wietrzyku. Potem kolejnym kodem QR pobrały zestaw słownictwa potrzebnego do napisania krótkiego opowiadania o babci. Dzięki temu możemy zacząć pisanie w klasie, a dzieci mogą dokończyć pracę w domu. Postanowiłam, że dokończymy to zadanie jutro, gdyż dzisiaj nieźle się napracowaliśmy i zasłużyliśmy na odpoczynek.Dzień minął nam bardzo szybko, a rano byliśmy w Multicentrum na zajęciach o złudzeniach optycznych, malowaliśmy też światłem.
http://www.multicentrum.net/index.php/oferta/oferta-dla-szkol

optyka from jola oko on Vimeo.

Mazanie po ekranie.

Szukałam aplikacji do rysowania, potrzebna mi taka, gdzie jednym pacnięciem zniknie rysunek. Usuwanie gumką trwa zbyt długo. Ta apka przyda się do rysowania, pisania, pracę można zapisać, ale usuwamy obrazek gumką. Mimo to zachowam tę apkę, bo jest prosta i narysowany obrazek można zapisać w Galerii, co umożliwia dalszą z nim zabawę.https://play.google.com/store/apps/details?id=com.DrawOnPhotos&hl=pl Natomiast w tej aplikacji https://play.google.com/store/apps/details?id=com.km.draw.photodraw&hl=plnapiszemy wyraz, mamy przycisk Undo, Redo. Może będzie można szybciej usunąć nasze dzieło tymi strzałkami niż gumką? Wypróbujemy z dziećmi.
Na pewno ta aplikacja https://play.google.com/store/apps/details?id=com.urecy.tool.letsdraw&hl=pl spełnia moje oczekiwania. Napiszemy słowo z trudnością ortograficzną, usuniemy, gdy palcem pacniemy na ikonę kosza i zatwierdzimy Yes. Super, tego szukałam.

Tableszytowa ortografia.

Przygotowujemy się do dyktanda. Ćwiczymy pisanie wyrazów i zdań z wyrazami z "ż" wymiennym, ale dziś poniedziałek i tablety, więc ćwiczenia z wykorzystaniem tableszytów obowiązkowo. Dzieci dobrały się w grupy czteroosobowe. Każda grupa otrzymała kartkę, na której każdy członek grupy zapisał samodzielnie ułożone zdanie z wybraną trudnością ortograficzną. Czyli na kartce były zapisane po cztery zdania.Sprawdziłam poprawność zapisanych zdań. Następnie należało zapisać te cztery zdania w aplikacji QR Droid, zakodować, a kod QR zapisać w jednakowym kolorze dla całej grupy i wysłać mi mailem. Nie było kłopotu, każde dziecko z grupy zapisało cztery zdania i zakodowało je kodem QR w takim samym kolorze. Potem dzieci skanowały sobie nawzajem kody QR kierując się kolorami. Każdy uczeń miał swój kod i 4 kody w różnych kolorach od pozostałych grup.Wszystkie zdania poprawnie ortograficznie zapisaliśmy do zeszytów, jeśli trudność ortograficzna się powtarzała, można było ominąć zapisanie kolejnego zdania. Dzieci pracowały aktywnie, kilka razy musiały użyć dany wyraz, ale nie były znudzone.Kiedyś już w taki sposób pracowaliśmy i tym razem szło nam zdecydowanie sprawniej. Potem pobraliśmy aplikację https://play.google.com/store/apps/details?id=com.thernat.ortograf&hl=pl i dodaliśmy nasze słówka do ćwiczeń. Nauczyliśmy się edytować wyrazy w aplikacji, dobierać poziom trudności, wybierać zakres ortograficzny. Aplikacja jest bardzo prosta, ale ma spory zasób słów, niektóre były wręcz egzotyczne- np jarmuż. Co to takiego? Natomiast wystawia ocenę, co bardzo się dzieciom podoba.Przydałaby się gra ortograficzna ze zdobywaniem poziomów i punktów.Muszę poszukać.

Tableszytowy poniedziałek.

Wszystkie tablety podładowane. Dwoje dzieci zapomniało niestety o swoich tableszytach. Gdy zapomni jedno dziecko, zwykle do pracy pożyczam swój, ale tym razem się nie dało podzielić mojego tabletu na dwoje uczniów. Z przyjemnością patrzyłam, jak koledzy z ławki udostępniali swój tablet do wykonania zadania zapominalskim. Szybko dałam ocenę na class DoJo - Pomagam- oczywiście ze swojego tableszytu. Bajka. Dzień zaczęliśmy od matematyki. Kody QR są niezastąpione. W chwilę wygenerowałam kod w programie http://www.qr-online.pl/ i udostępniłam kod na tablicy multimedialnej. Po zeskanowaniu dzieci od razu weszły na stronę z mnożeniem. Już wiedziały, że po wykonaniu 3 sesji każdą ocenę wpisują sobie do zeszytu kontaktowego. Komu wypadła 4, to chciał poprawiać na wyższą ocenę i wykonywał kolejną sesję, aż dostał 6. No serce rośnie! Po wykonaniu swoich sesji grały w parach w aplikacji Math Duel. Tu ćwiczyły umiejętność liczenia w obrębie trzech działań, wybierały sobie poziom gry, mogły zmienić osobę z pary do zabawy. Po przerwie pobrały grę 10 Monkeys. W trakcie pobierania gry czytaliśmy komiks z podręcznika o przygodach Jęczybuły, Pamponia i Elpy na królewskim dworze.Mamy teraz tematykę historyczną, więc kolejnym punktem dnia była piosenka " Rycerze ", do której ułożyłam układ taneczny- taniec dworski.Bardzo się podobał i tak tańczyłyśmy z kilka razy. Na środę mamy się przebrać, to zatańczymy w sukniach, będzie bal. Miecze, topory, kusze i łuki każę położyć w kącie klasy... 10 Monkeys opisałam w poprzednim poście. Gra znakomita.Dzieci grały i głośno cieszyły się z każdej uwolnionej małpki.Zaczęliśmy projekt eTwinning pt. : Eyes- Mirrors of the world. Pierwszym punktem współpracy jest zaprezentowanie zespołów. Przyniosłam oprawki od swoich okularów bez szkieł i dzieci robiły sobie w nich zdjęcia, a następnie wykonały plakaty w PicCollage, dokleiły naklejki, napisały zdania po angielsku i gotowe plakaty wysłały mi na pocztę. 24 wiadomości wpadły na moich oczach, dosłownie. Potrzebowałam ćwiczenia wyciszającego. Znowu przydał się kod QR. Zakodowałam cztery zdania z wyrazami do dyktanda, w których brakowało ortogramów. Należało odkodować zdania, zapisać je do zeszytu, trudności poprawić kolorem. Potem napisać te zdania w czasie przeszłym i podkreślić czasowniki.Kto skończył, mógł zająć się czytaniem papierowej książki, którą zawsze ma na ławce. Na zakończenie dnia chętni przykleili swoje przemyślenia do zajęć zapisane na samoprzylepnej kartce pod Chmurką Radości. Czytałam je już na przerwie. Jestem szczęśliwa.

Dyktando, praca w grupach.

Przygotowałam kod QR z wyrazami do dyktanda. Dzieci podzieliły się samodzielnie w grupy 4 osobowe. Po zeskanowaniu kodu uczniowie wspólnie układali zdania z wykorzystaniem wyrazów odszyfrowanych z mojego kodu QR. Zadania zapisywali na jednej kartce. Każde dziecko pisało po trzy zadania. Autokontrola i kontrola koleżeńska natychmiast zostały wywołane i od czasu do czasu tylko ja musiałam użyć swoich szarych komórek. Następnie każda osoba z grupy kodowała dwa wybrane zdania ze swojej grupy. Trzeba było uważnie zdania przepisać, nie popełnić błędu.Nie było to łatwe, bo niektórym dzieciom zaglądałam przez ramię, na szczęście wiem już komu należy pomóc...Najlepsza część ortograficznych zmagań była na końcu. Dzieci wędrowały do innych grup i skanowały zakodowane zdania od jednej osoby zredagowane przez tę grupę. Swój kod dziecko dawało zeskanować członkom innych grup. W taki sposób każde dziecko ma dwa kody- jeden samodzielnie przygotowany i drugi od innej grupy. Pracą domową jest zapisanie zdań ukrytych w kodach. Będą to 4 zdania, ale tak naprawdę, to dzieci cały dzień utrwalały wyrazy z trudnościami ortograficznymi i było ich naprawdę sporo. Zdania, które zapisały w grupach na kartkach wykorzystam jutro do tradycyjnego dyktanda.Ta zabawa trwała 2 godziny lekcyjne.Dwie godziny, podczas których dzieci pracowały z wypiekami na twarzy, a każdemu przyznałam w classDoJo znaczek-aktywna praca. Z cichą pracą to już różnie było, ale praca grupowa wyzwala wiele emocji i trzeba się z tym małym hałasem liczyć.

Kody QR a polska ortografia.

Sporo ćwiczeń udało się zrobić na jednych zajęciach. Ćwiczenia ortograficzne, gramatyczne potrafią być nużące. Należy też pamiętać, że wymagają powtórzeń, pisania, opatrzenia się. Wydrukowałam 6 kodów QR, pod którymi kryły się zdania- zbitki słów z trudnościami ortograficznymi bez znaków przestankowych. Wydrukowane podwójnie kody rozłożyłam na dywanie, przypięłam do tablicy oraz położyłam na wolnej ławce. Należało zeskanować kody w dowolnej kolejności, od razu wszystkie, lub pojedynczo. Nikt się nie musiał przepychać, kodów było dużo, leżały w miejscach łatwodostępnych i dobrze oświetlonych, więc skanowanie było błyskawiczne. W zeszycie do języka polskiego dzieci przepisywały zdania już poprawnie zredagowane, zaznaczały kolorem trudności ortograficzne, znaki przestankowe. Dokonaliśmy wspólnej analizy ortograficznej, przypomnieliśmy zasady pisowni "rz" po spółgłoskach. Następnie przyszedł czas na samodzielne zakodowanie zdania z trudnością ortograficzą dla koleżanki lub kolegi z ławki. Ależ była frajda! A ile pytań w związku z ortografią! Niektórzy przygotowali kilka zdań i inne dzieci chętnie rozszyfrowywały te zdania i je zapisywały. Nawet więcej, niż prosiłam. Jutro będą w ten sposób redagować dyktando w grupach i je kodować. Pracą domową będzie zapisanie zdań od innej grupy po zeskanowaniu kodu QR.