Bardzo lubię strony "tablets friendly", bo mogę online korzystać z ich funkcji, a nie muszę pobierać alikacji na tablet. Pamięć urządzenia jest ograniczona.
Potrzebowałam do szybkiego losowania numerków narzędzie online, by wyłonić 10 osób w konkursie czytelniczym. Ogniwa łańcucha czytelniczego zostały policzone, a następnie na stronie losowe.pl wygenerowałam 10 liczb i odliczałam ogniwa w łańcuchu. Ogniwa były dokładnie przez dzieci opisane, więc nie miałam kłopotu z rozszyfrowaniem osoby nagradzanej.
Strona działa na urządzeniu mobilnym, kto nie ma tablicy w klasie, albo komputera, to szybko sobie poradzi.
Co ciekawe, można też rzucać monetą i kostkami.
Moja przygoda w tabletowej klasie. Tablet - nowoczesne wyposażenie piórnika
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą kostka. Pokaż wszystkie posty
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą kostka. Pokaż wszystkie posty
wtorek, 14 czerwca 2016
wtorek, 20 stycznia 2015
Kostki w tableszycie.
Dziś przyszła pora na zegarki. Na razie bawimy się papierowymi zegarami, wykonanymi przez moich byłych uczniów. Mam spory zbiór takich zabawek i dzieci bardzo je lubią. Zanim uruchomimy aplikację na tabletach, to bawimy się zegarami do manipulowania.
Dzieci pracowały w grupach. Jeden ekspert zadawał zagadkę i dzieci ustawiały wskazówki swoich zegarów. Ekspert kontrolował i pomagał. Potem wskazywał kolejne dziecko, które podawało zagadkę, a sam nadal służył pomocą potrzebującym. Po takim treningu było już łatwiej.
Na tablicy multimedialnej wykorzystałam zegar, w którym można było poruszać jedynie krótką wskazówką.
Potem dzieci pracowały w ćwiczeniach, a poprawność wykonania zadania sprawdzały ponownie w grupach. Nie musiałam się obawiać o nieuczciwość. To doskonały moment, by pokazać uczniom, że są odpowiedzialne za swoje uczenie się.
W tabletach poznały nową aplikację Kostki.
Najpierw bawiły się w parach dodając oczka na kostkach pojedynczych, potem zapisywały w zeszytach działania z dwóch kostek, a następnie grały w matematyczną grę.
Dzieci pracowały w grupach. Jeden ekspert zadawał zagadkę i dzieci ustawiały wskazówki swoich zegarów. Ekspert kontrolował i pomagał. Potem wskazywał kolejne dziecko, które podawało zagadkę, a sam nadal służył pomocą potrzebującym. Po takim treningu było już łatwiej.
Na tablicy multimedialnej wykorzystałam zegar, w którym można było poruszać jedynie krótką wskazówką.
Potem dzieci pracowały w ćwiczeniach, a poprawność wykonania zadania sprawdzały ponownie w grupach. Nie musiałam się obawiać o nieuczciwość. To doskonały moment, by pokazać uczniom, że są odpowiedzialne za swoje uczenie się.
W tabletach poznały nową aplikację Kostki.
Najpierw bawiły się w parach dodając oczka na kostkach pojedynczych, potem zapisywały w zeszytach działania z dwóch kostek, a następnie grały w matematyczną grę.
poniedziałek, 9 czerwca 2014
Podróże po Polsce stały się faktem.
W naszym podręczniku mamy znakomite materiały do tej tematyki, piękne graficznie i aż chce się zwiedzać nasz kraj. Pełno w książkach pomysłów na ciekawe spędzanie czasu w nadchodzące wakacje.
Pobraliśmy aplikację SuperQuizPolskaFree i odczytaliśmy pierwsze rozdziały z Ciekawostek o naszym kraju. Darmowa wersja nie zawiera wielu opisów ciekawych regionów naszego kraju, ale i tak jest znakomitym kompendium wiedzy. Należy uzbroić się w cierpliwość, gdyż pobieranie aplikacji trwa kilka minut.
Potem w aplikacji Sharp Mind Map wykonaliśmy fragment mapy myśli pt.wakacje. Na razie mamy zapisane dwa miejsca - Mazury oraz Malbork. Informacje pochodziły z tableszytowej aplikacji o Polsce oraz z podręcznika. Dzieci wybrały najważniejsze informacje spośród wielu bardzo ciekawych.
Na zajęciach matematycznych dzieci dobrały się w pary.Uruchomiły aplikację Kostki, wybrały 3 kostki. Dodawały, albo odejmowały pisemnie liczby trzycyfrowe utworzone z oczek na kostkach. O ile przy dodawaniu kolejność zapisu liczb mogła być dowolna, to w odejmowaniu należało uważać. Zauważyły, że odejmujemy od większej liczby, ale wyjaśniłam, że gdy odejmiemy od liczby mniejszej, to otrzymamy liczbę ujemną. Monika postanowiła tworzyć działania, których wynikiem są liczby ujemne. Wszystkie działania dzieci zapisywały w zeszytach, kontrolowały poprawność obliczeń pracując w parach.
Jutro dalej poszukujemy ciekawych miejsc na wakacje, będziemy pracować w sieci, na tabletach, ale też z podręcznikami i zeszytami.
poniedziałek, 19 maja 2014
Kostki z tableszytu dla małych pisarzy.
Użyliśmy aplikacji z kostkami do losowania elementów książek, które powstają na lekcjach. Poruszamy się w tematyce książek, więc dzieci z ochotą tworzą swoje dzieła.
W aplikacji z 3 kostek wylosowano : miejsce akcji, bohaterów i słowo określające czynność. Oczywiście do swoich historii dzieci mogą dodawać też własne pomysły, by lektura była ciekawa i pasjonująca.
Moja praca domowa to będzie sprawdzenie zapisanych tekstów, a potem dzieci zilustrują swoje książki i przepiszą starannie teksty w zeszytach, które specjalnie zrobiły na tę okazję.
W aplikacji z 3 kostek wylosowano : miejsce akcji, bohaterów i słowo określające czynność. Oczywiście do swoich historii dzieci mogą dodawać też własne pomysły, by lektura była ciekawa i pasjonująca.
Moja praca domowa to będzie sprawdzenie zapisanych tekstów, a potem dzieci zilustrują swoje książki i przepiszą starannie teksty w zeszytach, które specjalnie zrobiły na tę okazję.
poniedziałek, 17 marca 2014
W tableszycie kostka się nie zgubi.
Ostatnie działania w grupie Superbelfrzy Mini zainspirowały mnie do wykorzystania aplikacji z kostkami do gry na lekcji matematyki.Pobraliśmy aplikację https://play.google.com/store/apps/details?id=com.lt.playingdice&hl=pl, ponieważ można tam wybrać kilka kostek, wybrać ich kolory i tło. A poza tym kostki są estetyczne i wyraźne. Kostki się zmieniają, gdy pukniemy w ekran tabletu.
Najpierw dzieci pracowały z dwiema kostkami. Zapisywały mnożenie do wylosowanych oczek na kostkach. Takich działań zapisały 6, a wyniki uporządkowały od największego do najmniejszego, by na końcu obliczyć ich sumę.
Następnie pracowały z czterema kostkami. Kostki wskazywały ile jedności, dziesiątek, setek i tysięcy ma liczba. Uczniowie zapisywali powstałe liczby, np. 2463=2000+400+60+3. Odczytywali je głośno, podawali działanie. Tych działań zapisali po 5.
Potem pracowały nadal z czterema kostkami, ale tym razem dwie kostki tworzyły liczbę dwucyfrową i należało obliczyć sumy powstałych dwóch liczb dwucyfrowych. Uczniowie zapisali i wyliczyli po 6 takich działań.
Znowu wróciliśmy do dwóch kostek. Tym razem należało powstałe z losowania liczby pomnożyć przez 4 i wyniki dodać, np. 4 x 5 + 4 x 6 = 20 + 24 = 44. Potem pierwszą liczbę z wylosowanej kostki pomnożyć przez 2, a drugą przez 3 i znowu dodać iloczyny np. 2 x 6 + 4 x 5 = 12 + 20 = 22.
Wszystkie obliczenia uczniowie zapisywali do zeszytu. Pracowali bez wytchnienia, nikt się nie nudził i nikomu nie zgubiła się kostka.
Przyszedł czas na zabawę w parach. Dzieci losowały po trzy kostki, dodawały ich oczka. Punkty dostawała ta osoba, której suma oczek była liczbą parzystą. Potem to samo należało zrobić z czterema kostkami. Dzieci kontrolowały siebie nawzajem, liczyły szybko, zapisywały wyniki. Za aktywną pracę wszyscy otrzymali punkty w dzienniku classDoJo. Z zadowoleniem patrzyłam, jak przez 45 minut wszyscy zajmowali się matematyką, doskonalili technikę rachunkową poprzez zabawę kostkami, zmieniali ich kolory i tło w grze.
Najpierw dzieci pracowały z dwiema kostkami. Zapisywały mnożenie do wylosowanych oczek na kostkach. Takich działań zapisały 6, a wyniki uporządkowały od największego do najmniejszego, by na końcu obliczyć ich sumę.
Następnie pracowały z czterema kostkami. Kostki wskazywały ile jedności, dziesiątek, setek i tysięcy ma liczba. Uczniowie zapisywali powstałe liczby, np. 2463=2000+400+60+3. Odczytywali je głośno, podawali działanie. Tych działań zapisali po 5.
Potem pracowały nadal z czterema kostkami, ale tym razem dwie kostki tworzyły liczbę dwucyfrową i należało obliczyć sumy powstałych dwóch liczb dwucyfrowych. Uczniowie zapisali i wyliczyli po 6 takich działań.
Znowu wróciliśmy do dwóch kostek. Tym razem należało powstałe z losowania liczby pomnożyć przez 4 i wyniki dodać, np. 4 x 5 + 4 x 6 = 20 + 24 = 44. Potem pierwszą liczbę z wylosowanej kostki pomnożyć przez 2, a drugą przez 3 i znowu dodać iloczyny np. 2 x 6 + 4 x 5 = 12 + 20 = 22.
Wszystkie obliczenia uczniowie zapisywali do zeszytu. Pracowali bez wytchnienia, nikt się nie nudził i nikomu nie zgubiła się kostka.
Przyszedł czas na zabawę w parach. Dzieci losowały po trzy kostki, dodawały ich oczka. Punkty dostawała ta osoba, której suma oczek była liczbą parzystą. Potem to samo należało zrobić z czterema kostkami. Dzieci kontrolowały siebie nawzajem, liczyły szybko, zapisywały wyniki. Za aktywną pracę wszyscy otrzymali punkty w dzienniku classDoJo. Z zadowoleniem patrzyłam, jak przez 45 minut wszyscy zajmowali się matematyką, doskonalili technikę rachunkową poprzez zabawę kostkami, zmieniali ich kolory i tło w grze.
Subskrybuj:
Posty (Atom)




