Odkrycie w PicCollage

Podczas dzisiejszego webinaru MK Ania Świć powiedziała o możliwości aplikacji PicCollage, którą ominęłam...omiotłam pewnie wzrokiem takie malusie komunikaty. A one takie ważne się okazały.
Szczęśliwa jestem - uczę się od innych.

Gdy zrobimy plakat w PicCollage i wciśniemy Done, mamy kilka ikonek.Używam Save, żeby zapisać plakat, używam trzy kropki, żeby przesłać go mailem, albo na dysku, albo w wiadomości SMS, albo wklejam do notatki, ....na mapę....masa możliwości.
Dlatego nie zauważyłam opcji Copy Link - skopiuj adres. A to takie przydatne, bo ten link mogę wkleić tu
http://www.qr-online.pl/ i zakodować obraz/plakat w QR kodzie. Po zeskanowaniu dzieci zobaczą obraz/plakat. A na nim mogą  być wyrazy do odczytania, sylaby i obrazki do dopasowania...cuda być mogą.

Albo mogę prosto z tabletu wysłać link do QRDroid i też utworzyć kod QR, zapisać go w pamięci tabletu i umieścić na blogu klasy do odkodowania. Po zeskanowaniu wybieramy - otwórz w PicCollage. Łatwizna.

Tableszyt jak galeria.

Aby zakodować zdjęcie w postaci kodu QR najczęściej umieszczałam je na DyskuGoogle  i link do niego kodowałam w postaci kodu QR. Nie jest to trudne, ponieważ w folderze mogę zgromadzić różne zdjęcia i każde dziecko do pracy ma szansę otrzymać inne zdjęcie.

Ostatnio wpadłam przypadkiem na stronę, która jest przyjazna z powodu łatwego interfejsu. Dzięki temu dużo szybciej zrobię to, co planuję. A planuje ukryć pod kodem QR zdjęcie do opisu postaci.

http://www.qrisland.com

Otwieram I want to make a QR code.

Po wybraniu zdjęcia (Choose file)  klikam Upload Image From My Computer.

I po chwili mam zdjęcie załadowane do programu. Po kliknięciu - Looks Good tworzy się kod QR.

Nie musimy wpisywać swojego adresu i hasła. Klikamy Make My QR Code. Gotowe. Kod można wydrukować i dać uczniom do pracy grupowej, indywidualnej lub do pracy z całą klasą. Wystarczy po wygenerowaniu wyswietlić kod na ekranie do zeskanowania. Oszczędzamy papier i tusz.

Powitanie na dywanie.

Początek roku szkolnego się zbliża. Dzieci gromadzą wakacyjne skarby w swoich pudełkach na wakacyjne skarby, które zrobiły na koniec roku szkolnego. Będą opowiadać o tym, co jest w środku przez cały wrzesień. Każdy poranek to odkrywanie tajemnic z pudełka przez 3 osoby wylosowane dzień wcześniej. Co za emocje !

Ale na pewno czekają już na pracę z tabletami. W wakacje zajrzałam do szkoły i do szafki z naszym sprzętem. Uruchomiłam jeden tablet, po miesiącu nieużywania nadal 74 % stanu baterii. Mega sprzęt.

Przyjdę jeszcze raz i uruchomię wszystkie tablety, żeby się aktualizowały aplikacje, doładuję te, których stan baterii będzie wskazywał na mniej niż 15 %.

Tymczasem przygotowałam dwie karty pracy z pytaniami na rozgrzewkę i do zabaw słownikowych, językowych, matematycznych, w pisaniu, obliczeniach, do tworzenia grafów. Ulubione kody QR, które po zeskanowaniu kryją pytania to jedna karta pracy, druga karta to miejsce na odpowiedzi.

Kartę pierwszą można wyświetlić na ekranie, albo wydrukować jedną na grupę. Druga przeznaczona jest dla każdego dziecka. Po wpisaniu odpowiedzi dzieci rozcinają obrazki i przyklejają na kolorowych kartkach z numerami od 1 do 6. Analizują/ odczytują samodzielnie odpowiedzi i układają do nich pytania. W aplikacji do wykonania grafów można zobrazować odpowiedzi uczniów, doszukać się podobieństw, różnic. Sporo pracy nas czeka, ale najpierw powitanie na dywanie.

http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx  GRAF
https://play.google.com/store/apps/details?id=selfmademobilesolutions.chartmakerpro&hl=pl

Matematyka w kodach QR

To już znamy. Dzieci otrzymały dwa kody- dwa zadania. Kody zaznaczyłam koloram. Poprosiłam o odczytanie kodu z niebieskim znaczkiem i oblicznie. Kto obliczył czekał na pozostałych. Jedno dziecko odczytało głośno tekst zadania, a na moje 3/4 dzieci głośno krzyknęły wynik. Niektórzy wyjaśniali jak liczyli. Po przypomnieniu pytania udzieliliśmy pełnej odpowiedzi. Wszystkie zadania zrobiliśmy w taki sposób- bez pisania w zeszytach.
Następnie uruchomiliśmy aplikację do dekorowania choinki. ta aplikacja daje dużo możliwości dla nauczyciela do kreatywnej matematycznej zabawy. Dzieci miały  dekorować choinkę wg mojej instrukcji, a potem mierzyły się z matematycznymi problemami.

Mama kupiła na choinkę 3 łańcuchy. Każdy kosztował 3 zł.
Ile zł zapłaciła mama ?
Ile reszty otrzymała z 20 zł?
Jakimi monetami mogła zapłacić?
Ile łańcuchów kupi za 20 zł?
Czy wystarczy jej 50 zł na 20 łańcuchów?

Mama dokupiła jeszcze 4 bombki po 1 zł.
Ile zapłaci za łańcuchy i bombki?
Co jest droższe - 3 łańcuchy, czy 12 bombek?

Mamie spodobały się jeszcze piernikowe ludziki. Kupiła 2 ludziki po 6 zł.
Ile zapłaci za łańcuchy i ludziki?
Ile zapłaci za ludziki i bombki?
Ile zapłaci za ozdoby?
Ile reszty otrzyma z 50 zł?
O ile jest wyższy koszt ludzików od łańcuchów?

Dekorowanie choinki to jedno...ale zabawa matematyczna przy tym to drugie - dla mnie ważniejsze.

Odczytywanie kodów QR

Czy należy mieć tablet, albo smartfon z aplikacją do odkodowywania kodów? Fajnie mieć, ale jak nie mamy, to też się uda taka zabawa. Kod QR zapisujemy jako jpg - można zrobić zdjęcie zwykłym aparatem i dodać plik tutaj http://www.qr-online.pl/czytaj.html.

Matematyka tableszytowa zakodowana QR.

Bardzo szybka praca. Trzy zadania zakodowane w postaci kodów QR. Element zaciekawienia, zagadki. Absolutnie nie matematyka...zabawa w odszyfrowanie kodu. Dopiero potem odczytanie ze zrozumieniem, praca samodzielna. Bardzo szybka praca.

Owieczkowa matematyka.

Tak sobie działaliśmy ostatnio z lekturą pt. Czarna owieczka i na ekranie i na tablecikach. Bardzo to atrakcyjne, gdy możemy rozegrać grę na tablicy, a potem podobną na papierze...ile to czytania dla pierwszaków. Utrwaleniem informacji były zagadki ukryte w kodach QR. Każde dziecko czytało co tam jest...zastanawiało się nad odpowiedzią. Ale jeszcze się nie spodziewają, że będą grać drużynowo! Taka powtórka będzie, że ha!

Czarna owieczka a potem dodawanie z białymi owieczkami. Doprawdy kolor nie ma znaczenia- liczy się tak samo i tej różnicy nie widać...nawet nikt nie zauważył w wirze obliczeń. Bardzo dużo aktywności jak dla pierwszaków, ale nikt nie narzekał.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.xquadro.kidmath.add&hl=pl

Wielkanocne zabawy.

Tablet bardzo się przyda. Wcześniej robiliśmy sporo prac plastycznych związanych z tematyką wielkanocną. Było cięcie, klejenie, kolorowanie, ozdabianie.

Przyszła pora na tablet. Moi poprzedni uczniowie chętnie bawili się aplikacją do ozdabiania pisanek. Wiedziałam, że spodoba się również moim obecnym uczniom.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.santosapps.eastereggmaker&hl=pl

Aplikacja została zainstalowana na szkolnych tabletach i dzieci już zdążyły się z nią zapoznać. Jutro wylosują kartki z opisem pisanki i według niego będą kolorować wielkanocne jajko. Tym razem nie wykorzystam kodów QR do zakodowania informacji, bo przełączanie pomiędzy oknami będzie przeszkadzać w zabawie.

Pierwszaki trenują czytanie, więc postaram się im trochę utrudnić to zadanie, żeby miały frajdę z zabawy. 

https://docs.google.com/document/d/18YClx_W-Tc5utUuQWkVkW6wG_GWPpgVld7kjGUSlkWA/edit?usp=sharing

Kody QR jako podpowiedź.

Nawet nie myślałam, że znajdę tak wiele zastosowań dla kodów QR. Praca z tabletem w klasie pierwszej nie należy do łatwych. Jeśli chcemy, by tablet był narzędziem pomagającym w opanowaniu umiejętności, a nie jedynie gadżetem zajmującym dzieciom czas, to trzeba ruszyć głową.

Trenujemy budowanie zdań, podpisów do obrazków, czytanie, układanie zdań z rozsypanki wyrazowej, pisanie. Kody QR mogą być podpowiedzią dla dzieci, albo sprawdzeniem poprawności wykonania zadania.

Uczniowie otrzymują na paskach dwa pytania, dwa zdania zapisane w postaci rozsypanki wyrazowej oraz dwa kody QR z poprawnie ułożonymi zdaniami.
Najpierw rozcinają zdania i układają wyrazy we właściwej kolejności. Następnie sprawdzają poprawność skanując kod QR. Dobierają właściwe pytanie do ułożonego zdania.
Sporo pracy, prawda? Dla pierwszaków zdobycie wielu kompetencji. Będę dziś tak właśnie pracować i zdam relację wieczorem.

ZDANIA i KODY

ZDANIA

Zajęcia przebiegały według planu. Dzieci poradziły sobie znakomicie. Następnym razem dodam jeden kod QR ekstra, żeby miały więcej czytania i porównywania. Jedno zdanie przepiszą do zeszytu.

Czytanie, trenowanie.

Należy dzieciom organizować jak najczęściej sytuacje związane z trenowaniem umiejętności czytania. I nie chodzi tu tylko o przygotowanie czytanek....czytanie po kolei zdaniami. Wszyscy nosy w kartkach, głośno przez 20 minut.

Zależy mi na takich ćwiczeniach, by czytanie bawiło i pojawiało się jak najczęściej i nawet na krótko.
Dziś były dwa zadania związane z czytaniem. Podczas pierwszego dzieci dzieliły na sylaby wyrazy, które były nazwami obrazków i kolorowały sylaby w tabeli. Potrenowały też rączkę, przy okazji  kolory podawałam po angielsku. Utrwalały słówka po angielsku. Pracowały w skupieniu, chociaż była to kserówka sprawiła im sporo frajdy. Od czasu do czasu można i tak pracować.

Następne ćwiczenie to już praca z tabletem. Karta pracy dla każdego dziecka z sześcioma zdania i tylko cztery kody QR z zakodowanymi zdaniami. Należało odczytać rozkodowane zdanie, odszukać zdanie na karcie, obok przykleić kod QR. Sprytniejsi najpierw odkodowywali zdania, układali kody obok zdań na karcie, a na końcu kleili. Taka organizacja pracy, podziwiałam.

Dwa zdania nie miały kodów. Trzeba było narysować obrazek do zdania. Dzieci kochają rysowanie. Tu obrazki miały być małe, więc zadanie przebiegło sprawnie. Ile razy dzieci czytały te zdania? Było 6 zdań na kartce, 4 w kodach. Jeśli myślicie, że czytały po razie każde zdanie, to jesteście w błędzie. Czytały zdanie na karce, w kodzie, jeszcze raz na karce, potem znowu sprawdzały, potem czytały zdania bez kodów, porównywały z rysunkiem...Cudownie. Na koniec lekcji uczniowie płynnie czytali wszystkie zdania.

Idę na całość.

Nie ma co czekać. Włączają i wyłączają tablety, przełączają na ekran główny, wyszukują trzy poznane aplikacje, znają funkcję strzałki...zrobiły zdjęcia, wysłały mi mailem. Moje pierwszaki.

Zaczynam zajęcia. Wywołuję numerek, dziecko idzie po tableszyt, uruchamia i włącza aplikacje z pingwinkiem- zabawa memory, kształty, szeregi, puzzle...bardzo dużo logicznych zabaw. Zanim rozdam wszystkie tableszyty dzieci grzecznie czekają grając w pingwinkową aplikację.

Czekam aż się nacieszą, zdobędą nagrodę. Dzwonię dzwoneczkiem, to znak, że należy przełączyć się na ekran główny. Chwila i wszyscy czekają, co dalej. Dalej aplikacja ABC kaligrafia. Nadal robi furorę, a dziś dodatkowo literka e,E, która myli się z cyfrą 3. Po tych ćwiczeniach będzie łatwiej.

Wreszcie moja ulubiona aplikacja - QR Droid.

Kod QR ułatwia życie tabletowemu nauczycielowi. Bardzo to lubię, wymyślanie zastosowań dla kodu QR. W klasie pierwszej muszę znaleźć nowe, prostsze niż dla trzeciaków.

Przygotowałam wyrazy z poznanych liter. Liter dzieci znają więcej, ale są też uczniowie, którzy nie czytają, a poznane literki też stanowią problem. I dla jednej grupy i dla drugiej odkodowanie kodu QR to super zabawa. Dzieci miały zdecydować kto odkoduje kod. Nie sprzeczały się i wszyscy otrzymali od razu ocenę w classDoJo- zgodna praca.
Dziecko skanuje kod i wraca do ławki. Nauczyły się kod skanować, szukać w Historii aplikacji odkodowanych informacji - Historia, klikam, Otwórz, mam...hurra.
Na ławkach położyłam kartki z tabelką i wpisanymi wyrazami. Należało odszukać w tabeli ten sam wyraz, który został  przeczytany w tableszycie. Kratkę tabeli z odnalezionym wyrazem pokolorować, a po skończeniu pracy wkleić do elementarza, który wspólnie tworzymy.
Potem przeszliśmy do zeszytów ćwiczeń, kto zrobił wcześniej pomagał koledze, koleżance. Cudnie było.

Dużo działań, wspaniała zabawa, zgodna współpraca, delikatne obchodzenie się z tabletem. Jutro cdn.

Odpowiadamy na pytania ankiety

Dostaliśmy do wypełnienia ankietę na temat naszej pracy z tabletami. Pani Izabela  Jaros z Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach poprosiła uczniów o jej wypełnienie. Nic prostszego, bo to ankieta Google Form. Link do ankiety zakodowałam w QR i po zeskanowaniu kodu dzieci przystąpiły do udzielania odpowiedzi.

Moi uczniowie jak zawsze podeszli do tej pracy z powagą. W końcu ktoś na tych odpowiedziach czegoś się nauczy, wyciągnie wnioski i może praca z tabletami dla innych dzieci będzie tak samo dostępna, jak dla nas.

Bo my jesteśmy szczęściarzami, jak powiedział Mikołaj. A ja sobie pomyślałam, że to ja jestem szczęściarą...

Podróżowanie jest pasjonujące.

Przygotowałam na dziś kolejne zajęcia o podróżach, bo to temat bloku tematycznego, nad którym pracujemy od dłuższego czasu. Dzieci przypomniały zapisane informacje z mapy myśli pt. wakacje o miejscach, które do tej pory opracowaliśmy. Wczoraj poznaliśmy Puszczę Białowieską, więc dziś nieco o żubrach. W aplikacji Super Quiz Polska Free jest zakładka o tych zwierzętach.Dodaliśmy przeczytane  informacje do mapy myśli, do wczorajszego zapisu o Białowieży.

Potem przyszedł czas na kahoot. Kilka pytań sprawdzających zapamiętane wiadomości, które zdobywamy już czas jakiś. Pytania dzieci ułożyły wczoraj zapisując je i odpowiedzi w komiksowych obrazkach, które wysłały mi pocztą. Emocje oczywiście kipiały, czasu na odpowiedź niewiele, ustawiłam na 5 sec.

Wreszcie w grupach dostały karty pracy ze zdjęciami miast, po 4 kody QR z informacją na temat danego miasta, albo miejsca i po zeskanowaniu, odczytaniu miały przykleić kody we właściwych miejscach tabelki i napisać nazwę miasta. Jednym z miast był Toruń. Byliśmy tak niedawno, mamy dużo zdjęć i wspaniałe wspomnienia. Dzieci z nostalgią opowiadały o pieczeniu pierników i zabawach w Młynie Wiedzy. Dużo też pamiętały o zabytkach i innych ciekawych miejscach w tym mieście.

Na zakończenie zagraliśmy w grę learning apps, którą zrobiła Sabinka Piłat i podzieliła się nią w grupie na facebooku. Kto rozwiązał grę na tablecie mógł obejrzeć film o Smoku Wawelskim. Bardzo fajne zajęcia, szybkie tempo, zostało sporo czasu na zajęcia plastyczne i naukę piosenki o wakacjach.

Goście, goście..

Maj to kiedyś Dni Książki i Prasy. Takie obchody były w szkole, gdy byłam mała. Pani z biblioteki organizowała konkursy, zbieraliśmy książki, by zasilić szkolny księgozbiór.

W maju również w klasie mam tematykę związaną z książkami,  pismem oraz jego historią. Bardzo to wszystko ciekawe, bo jest dużo wzmianek o historii, co dla dzieci jest nową i fascynującą tematyką.

Na jednej lekcji mieliśmy gości. Przy okazji wizyty w naszej szkole dotyczącej programu Mistrzowie Kodowania 45 minut spędzili u nas mili goście. Pokazałam jak pracuję z tabletem w klasie trzeciej.

Po powitaniu i krótkiej rozmowie na temat książek, ich rodzajów i form, w jakich mogą występować - hej tam ebooki i audiobooki..rozwiązaliśmy łamigłówki w learningapps. Dotyczyły postaci występujących w trzech książkach - Kubuś Puchatek, Calineczka, Dzieci z Bullerbyn. Zrobiliśmy to na tablicy multimedialnej, chociaż na tabletach learningappsy cudownie chodzą.
Potem przyszedł czas na sprawdzian łącza internetowego. Kahoot wymaga szybkiego internetu, ale tym razem działał bez zarzutu. Zabawa była przednia, emocje jak zawsze obecne. Uwielbiam patrzeć na moich uczniów, gdy czytają pytanie i podskakują na dywanie w euforii.

 Wreszcie odczytaliśmy informacje o piśmie łacińskim http://www.andrzejgrych.pl/historia-pisma/ i dodaliśmy kolejną odnogę do mapy myśli pt. "Pismo". Gdy skończyły wysłały mapy myśli mailem. Sprawdziłam, ale musimy poprawić błędy literowe, więc jutro będziemy w trybie edycji nadal w nich działać.

Wreszcie trochę matematyki. Na parę dałam kartkę z zapisanymi dwoma zadaniami. Zadania były złożone, liczenie w zakresie 100, a tematyka wiadomo - książki, biblioteka...
Dzieci w zeszytach zapisały obliczenie oraz odpowiedź, a następnie zeskanowały z tablicy kod QR, który podawał prawidłowe rozwiązanie. Element samokontroli i wystawienie sobie oceny po ukończeniu pracy - uśmiechy od ucha do ucha świadczyły o ocenach celujących.

Wczoraj czytaliśmy w podręczniku tekst o powstawaniu książki i dzieci znają nazwy zawodów związanych z całym cyklem. W grupach  dostały po 4 kody QR, każdy kod to jedno pytanie. Odpowiedź na podstawie podręcznika zapisywały na pasku papieru, naklejały na wspólnej kolorowej kartce i na kolejnej lekcji będziemy omawiać to, co napisały. Kto wcześniej skończył dobierał sobie parę i grał w Math Duel ( starą lub nową ).

Całe 45 minut bardzo aktywne, szybkie działania. Normalnie takie zajęcia prowadziłabym cały dzień, ale tym razem musiałam szybko w pigułce pokazać do czego doszłam przez 8 miesięcy moich zmagań z tableszytem. Mam nadzieję, że goście byli pod wrażeniem tego, co zobaczyli.

QR code może przemówić za Ciebie.

QR kody to moje ulubione narzędzia najczęściej wykorzystywane na zajęciach. Różne rzeczy z nimi już robiłam i ja i moi uczniowie, ale nie próbowałam nigdy nagrywać własnego głosu, gdyż żadna z aplikacji w tableszycie nie pozwalała na zamianę nagrania w kod QR.

Gdy realizowałam z uczniami projekt eTwinning "Twinbus Travel Agency" tworzyliśmy słowniczek podróżnika wykorzystując dokumenty google i vocaroo.com . Dzieci nagrywały słowo, a link do nagrania umieszczaliśmy jako hiperłącze w tabeli wirtualnego słownika.

Tym razem można użyć vocaroo, by nagrać własny głos i link do nagrania zakodować kodem QR.

W taki sposób można nagrać uczniom polecenia do pracy domowej, instrukcję postępowania przy wykonaniu pracy plastycznej, informacje o ciekawej książce, czy artykule do przeczytania.

Uczniowie mogą przygotować w taki sposób reklamę, życzenia urodzinowe, ogłoszenie, recenzję książki, charakterystykę bohatera, instrukcję obsługi wynalazku, informacje dla podróżnika o ciekawym miejscu w okolicy, opowiadanie o eksponatach w wirtualnym muzeum....

Time for the time.

Pisałam już kiedyś, że poszukuję stron tzw. tablets friendly? Takich stron z grami  szukam, wtedy nie musimy nic instalować na tableszytach, bo ich pojemność mocno jest już ograniczona. Systematycznie usuwamy aplikacje jednorazowe, jak np. malowane pisanki.

Teraz poszukiwałam stron z grami doskonalącymi określanie czasu w języku angielskim. Uczniowie klasy trzeciej radzą sobie znakomicie z zegarem, dokonują obliczeń zegarowych, które jednak sprawiają trochę kłopotów.

Na stronie http://www.primarygames.com/time/ jest fajna gra, którą można zastosować już w klasie pierwszej.






Uczniowie mogą grać w grę i podawać godzinę po angielsku. Chętnie pobawią się w parach lub czwórkach i będą zapisywać punkty za poprawność, murowana samokontrola i kontrola koleżeńska.

Zadania matematyczne w tableszycie.

Na zajęciach matematycznych doskonalimy obliczenia pisemne. Nie rozumiem dlaczego w nowej podstawie programowej są jako dodatkowe i nieobowiązujące. Dzieci nareszcie doczekały się nowych treści i chętnie uczą się jak dodawać  i odejmować pisemnie. W naszych ćwiczeniach jest kilka stron przeznaczonych na doskonalenie tej umiejętności i po kilku zajęciach musiałabym kserować dzieciom kart pracy. Dzięki tableszytowi nie muszę marnować papieru, a zajęcia są aktywne i każde dziecko jest zajęte obliczeniami.

Zakodowałam w kodach QR teksty zadań, dzieci odkodowywały je, zapisywały w zeszytach obliczenie i podawały odpowiedź. Bardzo podobała im się ta forma pracy, zrobiły kilka zadań, potem konstruowały zadania dla kolegów i koleżanek, które kodowały kodami QR.

Listy do Ziemi.

Tematyka ekologiczna jest obecna w naszym podręczniku i sporo wiemy na ten temat. Dziś dzieci pisały listy o tematyce ekologicznej, w których zachęcały innych do zachowań proekologicznych. Przygotowałam im ciekawostki na temat ochrony przyrody na stronie zewnętrznej. Kodem QR zakodowałam jej adres, a po zeskanowaniu kodu powędrowały na tę stronkę. Czytały te informacje z wypiekami na twarzy. Posłużyłam się informacjami stąd http://www.pgrproeko.pl/mam_czas_ciekawostki_ekologiczne.php.

Przypomnieliśmy budowę listu i zasady jego pisania. Dzieci zabrały się do pisania, potem sprawdziłam wszystkie prace i mogły przepisać na specjalne kartki, które dostaliśmy od Fundacji Ekologicznej ARKA.

Podczas sprawdzania prac dzieci grały w grę, którą zaproponowała Monika. To gra logiczna, trzeba przejść labirynt, co wcale nie jest łatwe. Caveboy Escape.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.appxplore.caveboy&hl=pl

Legenda o Bazyliszku.

Ta legenda jest znana dzieciom. Ale jest tak wiele wersji tej legendy, że porównanie dwóch to już świetna zabawa. Kod QR przeniósł uczniów na stronę z legendą do Bajowego Zakątka.

Po przeczytaniu przyszła pora na wyjaśnienie niezrozumiałego słownictwa. Słowo " dziatki" to nie dziadkowie. Dzieci wyszukały słowa w wykreślance na learningapps, bo akurat te zadania wspaniale działają na tabletach.

Wreszcie przeczytały legendę w podręczniku i zaznaczyły ołówkami fragmenty, które różnią tę wersję od wersji wcześniej przeczytanej. Po uzgodnieniach w parach zabrały się za stworzenie graficzne tych różnic w aplikacji SharpMindMap. Nie było tak prosto, bo kolejne kroki rysowałam na tablicy. Już po chwili dzieci same działały w aplikacji i wspólnie uzgadnialiśmy jakie informacje zapisać. Mapki/grafy wysłały mi pocztą.

W ćwiczeniach dokończyły Odezwę do mieszkańców Warszawy wyrazami, które wystąpiły w wersji podręcznikowej legendy. Bardzo chętnie dzieliły się spostrzeżeniami na temat innych wersji, które poznały w przedszkolu albo na nagraniach z  audiobooków.

Zajęcia zakończyły się quizem w aplikacji kahoot, która dziś wyjątkowo płatała figle i kilka razy się zawieszała. Były to aktywne zajęcia, na których było i czytanie, i mówienie, i porównywanie, i wyciąganie wniosków, i pisanie, i współpraca....

Pisanki, filcanki, malowanki, kraszanki...tablecianki.

Szyliśmy pisanki filcowe, usprawnialiśmy motorykę ręki...nie takie to proste zajęcie, gdyż zrobienie supełka okazywało się nie lada sztuką. Ale dzieciom się podobało, szyliśmy przez dwie lekcje w kolejne szkolne dni. Pani Ola z Patyczakami z Piły dostała naszą niespodziankę we środę i bardzo się ucieszyłam, że poczta zdążyła przed świętami.

Aplikacja na tablet https://play.google.com/store/apps/details?id=com.santosapps.eastereggmaker&hl=pl
pozwala na świetną zabawę w projektowanie wielkanocnej pisanki. Ale żeby nie było to takie tapanie po tablecie dla samego użycia sprzętu wymyśliłam do tego tabletowego zadania przygotowanie tablecianki i na lekcji języka angielskiego dzieci miały za zdanie opisać swoje jajko najpierw ustnie z kolegą, a potem w aplikacji PicCollage wykonać plakat w języku angielskim.
Fajna zabawa będzie, gdy dzieci będą kolorować tableciankę według dyktanda nauczyciela w języku angielskim.Na języku polskim mogą opisywać swoją pisankę, potem pisankę kolegi. Można też przygotować zagadki do wykonanych dzieł. Wyświetlić plakaty na tablicy, podawać zaszyfrowane informacje o twórcy. Zadaniem dzieci będzie odgadnięcie kto jest autorem.

Gdy zrobimy pisankę tapiemy w ikonkę listu, po chwili zobaczymy wiele możliwości wysłania naszego dzieła - pocztą Gmail, na dysk Google, do aplikacji PicsArt, Pic Collage, Dropbox, QRDroid, Magisto, Comics HeadLite, tellagami, PicSay, PhotoStage Free...
Ja poprosiłam dzieci o przygotowanie plakatu w PicCollage i przesłanie mi mailem.

Marcel przygotował swoją tableciankę bardzo szybko, przyszedł do mnie, żebym mu pokazała jak wysłać plakat. Tata Marcela zarejestrował tableszyt na siebie, a Marcel ma pocztę założoną przez mamę na wp.pl. Nie może więc przesłać mi plakatu poprzez Gmail, bo nie zna hasła do poczty taty...
Po chwili zastanowienia mój 9 letni uczeń mówi- Wrzucę sobie ten plakat do Dropboxa i dodam jako załącznik do poczty. No nie wiem, czy zostałby zrozumiany przez niektórych dorosłych. Pozostaję w zachwycie do dziś.