Tableszyt jak galeria.

Aby zakodować zdjęcie w postaci kodu QR najczęściej umieszczałam je na DyskuGoogle  i link do niego kodowałam w postaci kodu QR. Nie jest to trudne, ponieważ w folderze mogę zgromadzić różne zdjęcia i każde dziecko do pracy ma szansę otrzymać inne zdjęcie.

Ostatnio wpadłam przypadkiem na stronę, która jest przyjazna z powodu łatwego interfejsu. Dzięki temu dużo szybciej zrobię to, co planuję. A planuje ukryć pod kodem QR zdjęcie do opisu postaci.

http://www.qrisland.com

Otwieram I want to make a QR code.

Po wybraniu zdjęcia (Choose file)  klikam Upload Image From My Computer.

I po chwili mam zdjęcie załadowane do programu. Po kliknięciu - Looks Good tworzy się kod QR.

Nie musimy wpisywać swojego adresu i hasła. Klikamy Make My QR Code. Gotowe. Kod można wydrukować i dać uczniom do pracy grupowej, indywidualnej lub do pracy z całą klasą. Wystarczy po wygenerowaniu wyswietlić kod na ekranie do zeskanowania. Oszczędzamy papier i tusz.

Delfiny.

Dzięki materiałom Didasko zajęcia były bardzo ciekawe i dzieci z zaangażowaniem pracowały przez cały dzień.
Najpierw obejrzeliśmy wspólnie film o tych ssakach i dzieci podzieliły się ze mną swoimi przemyśleniami i refleksjami. Wyjaśniliśmy też wątpliwości, bo pojawiły się pytania do filmu.
Następnie z dodatkowych materiałow dzieci samodzielnie przeczytały tekst o delfinach, czytały w różnym tempie i podkreslały według nich najważniejsze informacje. Siedząc na dywanie w grupach 3-4 osobowych usasadniały podkreślenie zdań w swoich ćwiczeniach. To był okazja do powtórzenia informacji, wyrażenia opinii. Często wybory dzieci się różniły i o to chodziło.
Szybkie pytania kontrolne z losowaniem imion na patyczkach i powrót do ławek. Dzieci uzupełniły tekst brakującymi wyrazami. Mogły wracać do informacji w ćwiczeniach, albo użyć własnych sformułowań. W parach sprawdziły sobie wykonanie ćwiczenia, kilka osób je odczytało głośno.
O delfinach zapamiętały sporo, więc przyszła pora na wykonanie plakatu w aplikacji Szkic. Oczywiście zabrały się z ochotą za tę pracę, bo mogły decydować samodzielnie jakie informacje umieszczą na plakcie i jak będzie wyglądał.
Potem rozegraliśmy quiz o delfinach w aplikacji webowej Quizizz. Emocje bardzo pozytywne. Szybka informacja zwrotna dla mnie.

Na zajęciach matematycznych dzieci rozwiązywały zadania ukryte w kodach QR i sprawdzały sobie poprawność skanując kod zawieszony na tablicy. Bardzo dużo aktywności i zaangażowanie dzieci 100%.

Nasi milusińscy.

Rozmawiamy teraz o zwierzętach. Przypomnieliśmy sobie nasz projekt eTwinning o pieskach, który zdobył I miejsce w Europie i dzięki temu teraz pracujemy z tabletami. Wspaniałe wspomnienia.
Dzieci odczytały informacje o ssakach i ptakach ze strony internetowej, która podałam im jak zwykle w kodzie QR. Czytaliśmy siedząc na dywanie, najbardziej interesujące były ciekawostki na dole strony. Potem uczniowie mieli za zadanie udzielić odpowiedzi na pytania zapisane na tablicy.Informacje ze strony o ssakach okazały się bardzo przydatne. Odczytaliśmy odpowiedzi, porównaliśmy je. Następnie dzieci wykonały plakaty o opiece nad zwierzętami domowymi w aplikacji Pic Collage, które wysłały mi mailem. Jutro dalsza część zajęć o ptakach. To też będzie powtórka, bo projekt eTwinning o ptakach realizowaliśmy rok temu zimą. Ciekawe ile dzieci pamiętają o ptakach, które obserwowaliśmy w naszym zaokiennym karmniku.

Nasi milusińscy.

Publish at Calameo or read more publications.

Angielski w tableszycie.

Na początku zajęć pobraliśmy aplikację My Koala https://play.google.com/store/apps/details?id=koala.my.en do nauki języka angielskiego. Wyświetliłam adres do aplikacji w Sklepie Play jako kod QR. Trochę to trwało, bo niektórym wyskakiwał podczas pobierania jakiś błąd. Dzieci już wiedzą, że wtedy najlepiej zeskanować kod QR ponownie i jeszcze raz pobrać aplikację.
Aplikacja jest fantastyczna. Zdobywa się gwiazdki, za które można kupić Koali jedzenie, ubrania....a nawet wyspę. Dzieci z ochotą zabrały się do działania, dopytywały o kolejne słowa, często im nieznane. Pomagały sobie nawzajem, co mnie bardzo cieszyło. Kola Moniki otrzymał koszulkę kibica, a Monika rozpromieniona zdobywała kolejne punkty.
Kolejne zadanie to była zabawa z aplikacją, którą testowaliśmy we środę. Po wybraniu z menu opcji Food dzieci ćwiczyły w parach, a potem w czwórkach zwroty - Do you like...I like...Aplikacja ta zawiera niewiele ikon, ale dzięki temu zabawa przebiega sprawnie, a dzieci opanowały już potrzebne zwroty.
Jako prace domową należało na małej kartce narysować dowolny obrazek jedzenia. Wszystkie obrazki zebrałam, a następnie losowo przyczepiłam dzieciom obrazki szpileczką na plecach. Nikt nie wiedział jaki ma obrazek. Po dobraniu się w pary bawiły się w odgadywanie obrazka. Druga osoba zerkała na plecy i już wiedziała jaki obrazek przyczepiłam na plecach, a osoba z obrazkiem musiała mówić zdania I like... i podawać różne nazwy z dziedziny food. Jeśli w zdaniu nie wymieniła nazwy jedzenia, które miała na obrazku na plecach, kolega z pary mówił- no. Potem była zmiana. Bardzo podobała się ta zabawa, ale potrzebowałabym asystenta do przypinania obrazków na plecach dzieci. Wtedy zabawa mogłaby odbyć się kilka razy.
Na zakończenie zajęć dzieci grały w grę, w której należało wpisywać słowa - http://LearningApps.org/watch?v=pwu0nyoxn

Tablets friendly.

W Internecie jest bardzo dużo anglojęzycznych stron dla dzieci na różne tematy. Strony prowadzą nauczyciele, studenci informatyki, rodzice. Cenię sobie te, które przeznaczone są do edukacji domowej, gdyż często znajduję tam pomysły- perełki- do natychmiastowego zastosowania w mojej klasie. Od kiedy mam tablety i wykorzystuję je jako narzędzie pomocne dzieciom w uczeniu się, szukam gier edukacyjnych wpisując w wyszukiwarkę zwrot tablets friendly.
Gdy aplikacja mi się podoba i widzę jej zastosowanie na lekcji koduję link do niej kodem QR, następnie sprawdzam sama jak działa na tablecie. Dopiero wtedy proponuję grę lub animację moim uczniom. Nie marnuję wtedy czasu na sprawdzanie. Niekiedy zdarza się, że sieć działa wolniej, albo gra "wyrzuca" nas z sieci, ale to są jednostkowe przypadki i dzieci to rozumieją. Tu polecam świetną zabawę z klockiem. Już widzę to zaangażowanie dzieci, gdy będą nim sterować.

Tu link do strony http://www.hoodamath.com/mobile/games/oblong.html

Jest sieć, są zajęcia.

Dzieci od progu wołały, żebym sprawdziła, czy jest sieć. Była, więc od razu przystąpiliśmy do pracy. W kodach QR ukryte były adresy stron internetowych o wynalazkach - popcorn, rower i łyżka. Należało odczytać informacje i zredagować krótkie informacje do gazety. Powstały kolejne strony gazety, tym razem o tych samych wynalazkach, ale dzieci przekonały się, że niemal każde z nich wybrało inne informacje, podobne jedynie były wiadomości o łyżce, bo na stronie internetowej było niewiele na temat jej historii. Potem obejrzeliśmy dwa filmy z serii Galileo o produkcji popcornu i rowerów górskich. Filmy są krótkie, lektor mówi przystępnym językiem, dzieci już na temat tych wynalazków nieco wiedziały, więc oglądały w skupieniu i z zainteresowaniem. Rozszerzyły swoje wiadomości o nowe fakty. Popcornu wcale nie wymyślili Amerykanie. Krzysztof Kolumb zetknął się z nim w Meksyku...
Dzień był krótki, bo wcześniej byliśmy w Multicentrum na zajęciach z optyki. Tym razem bawiliśmy się pryzmatami i rozszczepialiśmy wiązkę światła. Jako pracę domową należało zrobić zdjęcie tabletem przyrody na przedwiośniu, a jutro pobawimy się aplikacją Pic Mirror Effect https://play.google.com/store/apps/details?id=com.r22software.picmirror&hl=pl.

Dzień jak co dzień w tableszytowej klasie.

Ćwiczenia w pisaniu, redagowanie tekstów, ćwiczenia ortograficzne...nudne, ale konieczne. Redagowanie ustnych wypowiedzi wychodzi dzieciom lepiej. Można eeeee przeciągnąć, dodać kolejny raz no i ... ,zamienić w moment jedno słowo na inne. Trudniej zapisuje się swoje myśli, albo redaguje zdania na określony temat, zwykle podany przez nauczyciela. Odkąd mamy tableszyty ćwiczenia redakcyjne przebiegają sprawniej. Kodem QR podaję dzieciom zestaw słów, które powinny wystąpić w opowiadaniu.Czytamy je głośno, a potem układamy z nimi zdania. Można oczywiście dodawać do wypowiedzi swoje wyrazy i zwroty, z czego niektórzy chętnie korzystają. Po głośnych ćwiczeniach przychodzi czas na cichą pracę. Tableszyt podpowiada słowa i zwroty, a dzieci zapisują wszystko do zeszytu. Sprawdzam samodzielnie napisane teksty już po lekcjach i mimo, że zestaw słów był jednakowy, zapisane opowiadania różnią się od siebie. Poprawiam błędy, dostawiam przecinki, zmieniam niekiedy szyk wyrazów w zdaniu i możemy na kolejnej lekcji czytać głośno poprawione prace. Tableszyt usprawnia mi i dzieciom pracę przy redagowaniu dłuższych wypowiedzi.
Dzisiaj w ten sposób pisaliśmy opowiadanie o babci, która zaszyła wietrzykowi dziury w spodenkach.
Następnie przyszedł czas na zabawy ortograficzne. Dzieci dobrały się w pary, była jedna trójka. Odczytały z ćwiczeń wyrazy w trudnościami, a następnie dyktowały je sobie nawzajem. Liczyły punkty, każdy musiał zapisać co najmniej 7 wyrazów. Wszyscy pracowali z zaangażowaniem, skrupulatnie sprawdzając poprawność zapisu wyrazu, a potem licząc punkty. Używaliśmy aplikacji Let's draw, a dzieci pisały palcem.
Na koniec dnia, jak zwykle dzieci wykonały 3 sesje liczenia i po samoocenie wpisały sobie stopnie do zeszytów. Tym razem ćwiczyliśmy tabliczkę mnożenia. Oczywiście znowu wykorzystałam kody QR, dzięki którym szybciutko udało się przejść do strony z quizami matematycznymi. Dzień jak co dzień.

TVP Olsztyn z wizytą w naszej klasie.

Mieliśmy kolejnych niecodziennych gości. Po raz drugi gościła w naszej tableszytowej klasie telewizja. Pokazaliśmy, w jaki sposób wykorzystujemy tablety na zajęciach. Korzystaliśmy z poznanych aplikacji, więc dzieciom nie sprawiały one najmniejszego problemu. Pobraliśmy aplikację Let's draw, żeby pobawić się w ortograficzne zgadywanki. W parach dzieci dyktowały sobie słówka z trudnościami ortograficznymi i sprawdzały poprawność zapisu - pisanie palcem, usuwanie do kosza dwoma pacnięciami. Mikołaj zapomniał tableszyt, ale dzięki uprzejmości kolegów też brał udział w zabawach. Bardzo mi się podoba ta postawa moich uczniów. Pożyczają sobie tablet, gdy należy wykonać zadanie do zajęć, albo wspólnie się bawią. Zasady są ustalone i korzystają z pożyczonego sprzętu w obecności właściciela, oczywiście dziękują za pomoc.
Po wyjściu ekipy telewizyjnej wróciliśmy do naszych codziennych zajęć. Kod QR przeniósł dzieci na stronę, gdzie zamieściłam dla nich opowiadanie o babci i wietrzyku. Potem kolejnym kodem QR pobrały zestaw słownictwa potrzebnego do napisania krótkiego opowiadania o babci. Dzięki temu możemy zacząć pisanie w klasie, a dzieci mogą dokończyć pracę w domu. Postanowiłam, że dokończymy to zadanie jutro, gdyż dzisiaj nieźle się napracowaliśmy i zasłużyliśmy na odpoczynek.Dzień minął nam bardzo szybko, a rano byliśmy w Multicentrum na zajęciach o złudzeniach optycznych, malowaliśmy też światłem.
http://www.multicentrum.net/index.php/oferta/oferta-dla-szkol

optyka from jola oko on Vimeo.

Toruńskie pierniki.

Dokończyliśmy zadanie na temat kalejdoskopów, odbicia światła. Dzisiejsze zajęcia były o Mikołaju Koperniku. Ten wielki astronom miał epizod związany z naszym miastem. Bronił zamku przed Krzyżakami i zarządzał dobrami kapituły warmińskiej. Na ścianie olsztyńskiego zamku jest tablica astronomiczna, którą wykorzystywał w swojej pracy. Poprzez kod QR dzieci weszły na stronę, którą przygotowałam im na temat tego wielkiego człowieka.
Po przeczytaniu informacji należało zapisać na kartce dwa pytania do tekstu. Następnie dzieci dobrały się w grupy czteroosobowe i zadawały sobie nawzajem pytania.Dzięki temu zweryfikowały trafność swoich pytań, wyszukały odpowiedzi na pytania kolegów, jeśli nie potrafiły od razu udzielić poprawną odpowiedź.Wybrana osoba z każdej grupy zadała wybrane pytanie całej klasie. Niektóre były całkiem trudne i wymagały od dzieci powtórnego zerknięcia do tekstu.Część pytań też powtarzała się, dlatego należało uważnie słuchać poprzedników.
Kolejnym zadaniem było wybranie swojego jednego pytania i zapisanie go na pasku papieru. Pozostałe dwa zostały oddane mi i posłużą do przygotowania quizu z nagrodami. W parach dzieci zamieniły się paskami papieru z zapisanymi pytaniami, w zeszytach zapisały pytanie kolegi lub koleżanki i zredagowały odpowiedź. Pary zmieniały trzykrotnie, dlatego w zeszytach mają po trzy pytania i po trzy odpowiedzi. Zeszyty złożyły mi do sprawdzenia.Niestety nie ma plikacji, która pozwoliłaby mi na szybkie sprawdzenie prac uczniów. Podczas tych zajęć dzieci wykorzystywały tablety, czytały, analizowały tekst, weryfikowały informacje, pisały, ćwiczyły ortografię, styl i gramatykę.Jestem pewna, że zapamiętały więcej o Mikołaju Koperniku niż po przeczytaniu tekstu i zadaniu pytań całej klasie przez nauczyciela. W programie zondle przygotuję quizz, zwycięzca otrzyma toruńskie pierniki. Mniam.

źródło zdjęcia www.torun.pl/pl/turystyka/tylko-w-toruniu/torunskie-pierniki

Jesienna lekcja.

Tematem dzisiejszych zajęć były zmiany w przyrodzie jesienią. Temat wałkowany od przedszkola, ale dochodzą dzieciom nowe umiejętności, a wiadomości przybywa, więc za każdym razem jest trochę inaczej. Tylko zmiany w przyrodzie jesienią wciąż te same.Przygotowałam dzieciom kod QR z zakodowanym adresem strony internetowej o jesieni w przyrodzie. Po odkodowaniu dzieci przeczytały informacje z tej strony, komu się udało to nawet dwukrotnie. Następnie podczas rozmowy w kręgu dzieci powiedziały, co zapamiętały, a zapamiętały bardzo dużo. Zwłaszcza, że kret sobie dżdżownice gromadzi jako zapasy na zimę i, że one mu nie uciekną, to cud jakiś. Kilka pytań zadałam dodatkowo, ponieważ za chwilę dzieci miały samodzielnie redagować i zapisać odpowiedzi na podobne pytania. Na tablicy umieściłam 3 kody QR z pytaniami. Kody dzieci skanowały w przypadkowej kolejności. Zapisywały odkodowane pytanie, a następnie udzielały odpowiedzi na podstawie przeczytanych informacji ze strony internetowej. Odpowiedzi musiały być kilkuzdaniowe, co wcale nie było łatwe. Łatwiej jest dzieciom dać odpowiedź ustną na pytanie, niż pisemną. Poza tym wśród wielu informacji należało wybrać te pasujące, to też pewna trudność, gdyż dzieci w tym wieku uczą się selekcjonować informacje i oceniać ich przydatność. Po skończonej pracy przygotowałam sobie pracę domową - stosik zeszytów do sprawdzenia zapisanych odpowiedzi. Balsam na moją duszę. " Wiewiórka idzie spać, ale najpierw zakopie kilka orzechów i zapomni gdzie zakopie i będzie głodna." Jeśli dziecko skończyło zapisywanie odpowiedzi i oddało zeszyt do sprawdzenia robiło plakat w PicCollage ze zdjęć samodzielnie zrobionych podczas spaceru w minionym tygodniu. Na plakacie należało zapisać dwa zdania o jesieni, plakat zatytułować , podpisać i wysłać mi na pocztę. Jesień podczas takiej lekcji jest "Złota" mimo szarugi za oknem.

Dyktando, praca w grupach.

Przygotowałam kod QR z wyrazami do dyktanda. Dzieci podzieliły się samodzielnie w grupy 4 osobowe. Po zeskanowaniu kodu uczniowie wspólnie układali zdania z wykorzystaniem wyrazów odszyfrowanych z mojego kodu QR. Zadania zapisywali na jednej kartce. Każde dziecko pisało po trzy zadania. Autokontrola i kontrola koleżeńska natychmiast zostały wywołane i od czasu do czasu tylko ja musiałam użyć swoich szarych komórek. Następnie każda osoba z grupy kodowała dwa wybrane zdania ze swojej grupy. Trzeba było uważnie zdania przepisać, nie popełnić błędu.Nie było to łatwe, bo niektórym dzieciom zaglądałam przez ramię, na szczęście wiem już komu należy pomóc...Najlepsza część ortograficznych zmagań była na końcu. Dzieci wędrowały do innych grup i skanowały zakodowane zdania od jednej osoby zredagowane przez tę grupę. Swój kod dziecko dawało zeskanować członkom innych grup. W taki sposób każde dziecko ma dwa kody- jeden samodzielnie przygotowany i drugi od innej grupy. Pracą domową jest zapisanie zdań ukrytych w kodach. Będą to 4 zdania, ale tak naprawdę, to dzieci cały dzień utrwalały wyrazy z trudnościami ortograficznymi i było ich naprawdę sporo. Zdania, które zapisały w grupach na kartkach wykorzystam jutro do tradycyjnego dyktanda.Ta zabawa trwała 2 godziny lekcyjne.Dwie godziny, podczas których dzieci pracowały z wypiekami na twarzy, a każdemu przyznałam w classDoJo znaczek-aktywna praca. Z cichą pracą to już różnie było, ale praca grupowa wyzwala wiele emocji i trzeba się z tym małym hałasem liczyć.

Kody QR a polska ortografia.

Sporo ćwiczeń udało się zrobić na jednych zajęciach. Ćwiczenia ortograficzne, gramatyczne potrafią być nużące. Należy też pamiętać, że wymagają powtórzeń, pisania, opatrzenia się. Wydrukowałam 6 kodów QR, pod którymi kryły się zdania- zbitki słów z trudnościami ortograficznymi bez znaków przestankowych. Wydrukowane podwójnie kody rozłożyłam na dywanie, przypięłam do tablicy oraz położyłam na wolnej ławce. Należało zeskanować kody w dowolnej kolejności, od razu wszystkie, lub pojedynczo. Nikt się nie musiał przepychać, kodów było dużo, leżały w miejscach łatwodostępnych i dobrze oświetlonych, więc skanowanie było błyskawiczne. W zeszycie do języka polskiego dzieci przepisywały zdania już poprawnie zredagowane, zaznaczały kolorem trudności ortograficzne, znaki przestankowe. Dokonaliśmy wspólnej analizy ortograficznej, przypomnieliśmy zasady pisowni "rz" po spółgłoskach. Następnie przyszedł czas na samodzielne zakodowanie zdania z trudnością ortograficzą dla koleżanki lub kolegi z ławki. Ależ była frajda! A ile pytań w związku z ortografią! Niektórzy przygotowali kilka zdań i inne dzieci chętnie rozszyfrowywały te zdania i je zapisywały. Nawet więcej, niż prosiłam. Jutro będą w ten sposób redagować dyktando w grupach i je kodować. Pracą domową będzie zapisanie zdań od innej grupy po zeskanowaniu kodu QR.

Kody QR kreatywnie.

Są rewelacyjne. Dzięki nim szybko przekierujemy się tam, gdzie chcemy. Do tej pory głównie kodowałam tekst i adres URL strony internetowej. A co jeszcze można zrobić dzięki kodom w edukacji? kod QR umieszczony na jakimś przedmiocie, klasowej roślinie, obrazku zwierzęcia, prowadzący do filmu z cyklu " Jak to jest zrobione?", albo do filmu o roślinie i zwierzęciu w ich naturalnym środowisku; kod QR dołączony do mapki, prowadzący do filmu o miejscu; kod QR dołączony do tekstu zadania, dodający objaśnienia albo wskazówki; zespołowa gra miejska/podchody obejmująca kolejne kody z instrukcją

Pracujemy.

Czasu mamy za mało, a gdy zadzwoni dzwonek dzieci wcale nie chcą wychodzić na przerwę. Po odczytaniu fragmentów baśni " Brzydkie kaczątko" przez kilku uczniów opowiedzieliśmy historię kaczątka. Potem podzieliłam klasę na grupy 4-5 osobowe i każdej grupie rozdałam karty z kodami QR oraz paski papieru. Należało odszyfrować kody, a rozszyfrowane wypowiedzenia zapisać na paskach papieru. Utworzyły one kolejne wydarzenia. Grupy wybrały sobie dowolne miejsca w klasie i uporządkowały wydarzenia wg kolejności ich wystąpienia. Nie było to proste, bo wydarzeń było 10, więc należało uzgodnić stanowiska, albo zajrzeć do tableszytu do baśni.Odczytaliśmy i sprawdziliśmy poprawność. Dzieci wyjaśniły też wątpliwości, czy kaczątko najpierw trafiło do starej kobiety, czy wieśniaka. Potem z zeskanowanego tekstu podsumowującego baśń wypisywały części mowy, była okazja do powtórnego wyjaśnienia niezrozumiałych słów, których w baśni całkiem sporo. Znaczenie słowa tolerancja Monika odszukała w " Słowniku języka polskiego". W wersji książkowej trzeba było przypomnieć sobie kolejność alfabetyczną. Na koniec dzieci otrzymały 4 obrazki, do których miały dobrać podpisy z wcześniej zapisanych wypowiedzeń. Jutro ułożą paski papieru z zapisanymi wydarzeniami na podłodze i baśń będą opowiadać w grupach. Czas upłynął bardzo szybko, więc jutro pora na zabawy matematyczne.

Tableszyty w akcji.

Sprawdziliśmy jak działa nasza mobilna pracownia. Działa bez zarzutu, co nas bardzo cieszy. Najpierw skanowaliśmy kody QR, które przekierowały nas na stronę z baśnią H.CH Andersena " Brzydkie kaczątko". Przygotowałam 4 kartki z kodami, które umieściłam na tablicy, by dzieciom było łatwiej uporać się ze skanowaniem. Nasze tableszyty mają osłonki, które umożliwiają oparcie ekranu i wygodną pracę. Odczytaliśmy fragmentami baśń, powtórzyliśmy części mowy, zapisaliśmy do zeszytu. Na edukacji matematycznej bawiliśmy się i przy okazji ćwiczyliśmy dodawanie w zakresie 100. Zaczęliśmy od łatwego poziomu, ale szybko przełączyliśmy aplikację MathDuel na wyższy poziom. Dzieci świetnie się bawiły, lekcja upłynęła szybko.

A tu VIMEO

Untitled Video

Pierwsze złamanie kodu.

Monika jako pierwsza odszyfrowała wiadomość zakodowaną w postaci kodu QR. Wiedziałam, że nie będzie to trudne. Postaram się przygotować dla moich uczniów zadanie związane z kodowaniem. Nawet siedząc w domu na zwolnieniu lekarskim mogę bawić się z moimi uczniami. W moim przypadku na pewno to sprzyja rekonwalescencji. Odczytałam kod i było mi bardzo miło. Tylko szkoda że nie będzie Pani nie będzie na początku roku szkolnego.

Początek roku szkolnego.

Zaczyna się beze mnie. Trudno, jakoś będę musiała to dzielnie znieść. Przygotowałam nową stronę klasy i pierwsze zadanie z tableszytem. Będzie się działo ! http://sp13klasa3c.jimdo.com/

Wakacyjne ćwiczenia tapania.

Należy ćwiczyć, ćwiczenie czyni mistrza. Żeby potem w klasie tylko tapnąć tu, tapnąć tam i zachwycić dzieci. A potem siedzieć i się uśmiechać i patrzeć co one wyczyniają z kodami.

Kod tajemny i tajemnica tabletu.

No i tajemna to wiedza. Wygenerowany kod przez aplikację  na tablecie, zapisany zarówno jako jpg oraz png w Dropbox oraz na Dysku Google i...... nie udało mi się go zamieścić tu z tabletu. A z  netbooka i owszem. Na tablecie pojawiał się komunikat, że nie obsługuje plików takiego rodzaju. Zresztą to już drugi raz, że na blogspot nie udaje mi się wysłać zdjęcia z tabletu....
O co chodzi ?

Kody QR, tajna szkolna akcja szyfrowania.

Słynne są. Zawsze myślałam, że tylko dla starszych uczniów, bo moi mali uczniowie nie mieli czym odczytywać te kody. Teraz jest apka na tablecik i można się pobawić w szyfrowanie i odszyfrowywanie, ale nie tylko. Mam kilka pomysłów, jak połączyć te zabawy z nauką czytania, układania opowiadania, pisania zdań z pamięci, czy ze słuchu.

Apka QR Droid dostępna za darmo w sklepie Play.

 Tu zaszyfrujesz informację.  Zrób swój QR kod.
Tu zrobisz pytania do gry      Zrób kody do gry.