piątek, 26 maja 2017

Go Green.

Utrwalaliśmy nazwy krajów partnerskich w projekcie eTwinning oraz ich pisownię po angielsku. Szybka praca, ale dzieci musiały zamieścic link do plakatu na padlecie. Trochę nam psuł pracę internet, bo jakoś powoli wszystko działało i czasem należało wkleić link drugi raz, ale udało się.


czwartek, 25 maja 2017

Studio filmowe.

Wspaniałe zajęcia. Pracowaliśmy w grupach, na dodatkowych zajęciach. Dzieci zaplanowały sobie wszystkie etapy pracy, przyniosły wory...drobnych zabawek. Moja pomoc polegała jedynie na technicznych pracach: przymocować tło, poszukać taśmy, uciąć twardy karton, pomóc ustawić tablet z podpórką, znaleźć sposób na brak ostrości zdjęć. Potem nie byłam niezbędna. Dobrze, że chociaż Ania z Michasią pozwoliły mi przesuwać zajączka. Czułam się potrzebna. Na następnych zajęciach zmontujemy filmik i nagramy narrację.

PicPac. https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.picpac&hl=pl


piątek, 19 maja 2017

Wszystkiego po trochu.

Pracę zaplanowałam na dwa dni. Jednego dnia dzieci podzielone na grupy miały za zadanie na kratownicy wpisać we właściwe miejsca liczby, które ja umieściłam na macie Mistrzów Kodowania. Na macie nie było wyraźnie zaznaczonych współrzędnych. Trzeba było sobie policzyć, wskazana pomoc w grupach. Widziałam współpracę i wzajemną pomoc. Wykonaliśmy obliczenia pamięciowe z wykorzystaniem liczb, a kartki z zapisanymi liczbami umieszczone były na pudełkach po chusteczkach. Nikt się nie dziwił dlaczego...dzieci są przyzwyczajone, że w klasie pojawiają się różne dziwne przedmioty, a ich zastosowanie też może być niespodzianką.
Potem dzieci wróciły do ławek, ale nadal w tych samych grupach miały za zadanie narysować strzałki ruchu tak, by połączyć ze sobą dwie liczby, których suma wyniesie liczbę nieparzystą. Każdej grupie na ich papierowej kratownicy oznaczyłam inne miejsce startu. Omówiliśmy  propozycje grup i na tym zakończyła się praca we środę.

Wczoraj, znowu w grupach, zaczęliśmy od przypomnienia liczb, ułożyliśmy je na macie i każdy uczeń otrzymał kratownicę z zapisanymi współrzędnymi. Zadaniem było zapisanie liczb na swoich kartkach oraz zapisanie współrzędnych każdej strzałki ruchu. Było sporo pracy i konsultacji. Omówiliśmy zapisy, porównaliśmy ilość ruchów. Michał wypróbował ruch robota po macie sterowany przez osobę ze swojej grupy.

Nareszcie przyszedł czas na roboty. Z pudełka wyjęłam trzy roboty Dash, każda grupa musiała zaprogramować swojego robota według ustalonych wcześniej ruchów. W aplikacji Blockly zajęło to niespełna 10 minut i przyszedł czas na wypróbowanie, czy Dash powędruje tak, jak go zaprogramowano. Należało pokierować robotem do pudełka i przesunąć je do pudełka drugiego. Liczby na pudełkach po zsumowaniu miały dać wartość nieparzystą. Każda grupa miała czas, by wypróbować swój program, poprawić błędy, albo dodać jakieś efekty ( światło, dźwięk). Lekcja była bardzo udana, bo trzy roboty znacznie przyspieszają działania i każde dziecko ma możliwość pracy z robotem.


środa, 10 maja 2017

Na mózg.

Dominika F. będzie miała stałe miejsce w moim sercu i w słowniku. To jej właśnie powiedzonko " aplikacja na mózg" przyświeca mi zawsze, gdy oceniam przydatność każdej aplikacji.
Zawsze zastanawiały mnie aplikacje do kolorowania za pomocą palca i pacanki na tablecie. No tylko jedna mnie zachwyciła http://tableciaki.blogspot.com/search/label/mandala i kilka obrazków relaksowo popełniłam.
Ale uważam, że dzieci powinny tylko i wyłącznie kolorować i rysować na papierze. Rysować dla tworzenia i kolorować dla tworzenia oraz ćwiczenia precyzji, nacisku narzędzia na kartkę, chwytu narzędzia itp.
Na tablecie rysują w aplikacji KidsPaint, ale to zupełnie inny cel.

Tymczasem poszukując logicznych zabaw...takich na mózg wpadłam, jak zwykle przypadkiem, na świetną aplikację, która wymaga myślenia, a kolorujemy pacaniem na czarno, by zostać nagrodzonym obrazkiem kolorowym. Oj, jest nad czym myśleć zanim się pacnie.

https://play.google.com/store/apps/details?id=br.com.tapps.logicpic&hl=pl

Losowanie na ekranie.

Dzieci bardzo lubią efekt niewiadomej i tajemnicy. Lubią odkrywanie i zagadki. W łatwy sposób możemy razem z nimi przygotować grę z wykorzystaniem koła losującego. Wystarczy wpisać pytania z zakresu tabliczki mnożenia, słówka z języka obcego, części mowy, a nawet całe pytania.
Uczniowie mogą udzielać odpowiedzi na pytania podczas wspólnej pracy. Wtedy wyświetlamy pytania z koła losującego na ekranie. Można dzieci podzielić na zespoły i zliczać punkty. Ciekawym zastosowaniem będzie praca w grupach czteroosobowych. Jedna osoba wyświetla koło losujące na tablecie, pozostali udzielają odpowiedzi i liczą sobie punkty za poprawność. Kolejka porusza się według ruchu wskazówek zegara albo zasad ustalonych przez dzieci.



wtorek, 9 maja 2017

Photon buduje zdania.

Na macie Mistrzów Kodowania rozłożyłam wyrazy napisane na kartonikach: I, She, He, 2 razy can, 2 razy play oraz obrazki sportów: football, basketball, skateboard, rollerblade, ride a bike. Kilka pól było zakrytych szarym kartonikiem. Photon stał na jednym polu u góry maty. Wybrane dzieci w parach programowały robota za pomocą klocków kodu tak, by poruszał się od wyrazu do wyrazu tworząc zdanie wypowiedziane przeze mnie po polsku. Jeśli zdecydowano, że przejedzie po szarym kartoniku Photon miał wydać dowolny dźwięk. Pozostali uczniowie kodowali ( rysując ołówkiem ) ruchy Photona za pomocą strzałek. Robili to w zeszytach. Trochę to trwało, ułożyliśmy kilka zdań, ale wszyscy chętnie pracowali. Porozmawialiśmy też o tym, dlaczego dzieci mają różne kody. Pozostało jeszcze zapisać zdania wyrazami. Dokończymy tę zabawę we czwartek na lekcji języka angielskiego.